サッカーは、かなりスピーディなスポーツです。
テレビで観戦していて、少し目を離した隙に点が入っていたりします。
かと思うと、ありがちなのが「大きくクリアー」のアナウンサーの声です。
自陣から相手陣の方向にあまり目標を定めずに、ボールを外に出すというプレーです。
高校サッカーを見ると、さらによく見かけるかも知れません。
この、大きく蹴り出すプレーで、特に何も考えないで大きくけり出すことを「ばか蹴り」と呼ぶそうです。
『何となく』危険だから、『使いやすい』手段に出る、こんな感じの場合が多いそうです。
言語技術が日本のサッカーを変える 著者は、
田嶋幸三さん。
日本サッカー協会（JFA）専務理事、JFAアカデミー福島スクールマスターの方です。
スピードのあるサッカーのプレー、「何となく」動くこともできますが『よく考えて』動くと良いプレーにつながるということのようです。
よく考える、が進むと『
自立的に行動』する状態になります。
ワールドカップで、イタリアの選手が退場で１人減ったときがあったそうです。その時、選手はベンチを見なかったということです。
自立的に、何をすれば良いかが判っている『
自己決定力』がある証左ではないでしょうか。
そこで、田嶋さんが教育を始めた際の日本でのサッカー少年はというと、、、
「なぜ、そのプレーをしたかが説明できない」
「指示を求める目線がある」
状態だったそうです。
そこで、田嶋さんがサッカーのエリートを養成するために立ち上げたアカデミーでは、
「
言語教育」に力を入れたと言うことです。
「どういった意図でパスを出したか」「その後、どうしたかったのか」全て言葉です。
少なくとも、事前にどうしたかった、いつもはこうしているということはチーム内でコミュニケーションをとっていないとチームプレーができません。
論理的に考えて伝える
これがチームプレーに必要だということです。そして、言語教育を行うとプレーの質も良くなった来たということです。
言語教育の例として出ていたのが『
再話』です。意識的に話しを要約していきます。５W1Hなどをなるべく落とさないようにもします。
さて、良いチームプレーつまり「良い行動」は、『論理的に考え・伝える』ことを訓練することで良くなるといった、サッカー教育の現場の話しでした。
職場のチーム活動はいかがでしょうか。
その伝達は論理的に伝わっていますか？
ピッチから１人いなくなってもゲームは続けられますか？
その答えへのヒントが隠されているように思えてなりません。
ちなみに、オシム前監督の話しも出ていました。
好きな言葉があるそうです、
論理的、
ポリバレント（多価の）
今のビジネスシーンにおいても参考になるのではないでしょうか。
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